jueves, 21 de abril de 2016
CARACTERÍSTICAS DE LA ESCALA
La escala para la evaluación del desarrollo infantil
representa una de las contribuciones más importantes que la psicología hace a
la sociedad. Han suministrado una herramienta útil para ampliar el conocimiento
sobre el niño y mejorado de manera importante la practica a nivel educativo.
Sin embargo, no todas las escalas han recibido un uso adecuado en nuestro medio
por cuanto buena parte de ellas, de origen extranjero, se aplican con fines de diagnósticos
o evaluación, sin atender a los requisitos técnicos que ello demanda:
(a)
Una
adecuación a la diversidad cultural de la nación colombiana, y (b) en tanto
instrumentos de origen psicométrico, la escasa atención que se dedica a la
estimación de la confiabilidad y validez de los datos y sus respectivas
inferencias.
Algunas de las deficiencias en el uso de las escalas pueden
atribuirse a la formación, que en el campo de la evaluación psicológica,
reciben los profesionales que se dedican a esta área, quienes parecen
desconocer que todo instrumento de medición y evaluación tiene unos alcances y
limitaciones claramente expuestos por el autor cuando define su propósito. A
pesar de ello, hay estudios nacionales que muestran un adecuado uso de
instrumentos bien construidos y validados que ofrecen importante información
para la toma de decisiones acerca de individuos y programas, como las
realizadas por el Servicio Nacional de Pruebas.
DEFINICIÓN DE LAS ESCALA DE VALORACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL DEL ICBF
La Escala Cualitativa del
Desarrollo Infantil es un instrumento diseñado para evaluar el nivel de
desarrollo psicológico del niño menor de seis años. Valora sus actividades
espontáneas y naturales cuando esta con otros niños o con adultos en su diario
vivir. Sirve para sistematizar e
interpretar información, para reorientar las relaciones y prácticas de
socialización en el medio familiar a través del trabajo con los padres y para
planear las acciones pedagógicas con grupos de niños.
La escala, al igual que la
conceptualización sobre el desarrollo psicológico de la cual se derivo[, fue
construida para dar respuesta a las exigencias prácticas, orientando y llenando
de sentido las interacciones que los adultos tienen con los niños. Se constituyen en elemento fundamental para
impulsar la construcción de nuevas formas de relación con el niño en todos los
espacios de la vida social, incidiendo en los procesos de crianza y educación,
de tal forma que se creen las condiciones para que sea posible el despliegue de
la vida infantil y el desarrollo psicológico del niño.
Cómo estimular el lenguaje en los niños:
- Háblale y comuníquese con su bebé, el empezará a conversar con usted por medio de balbuceos, sonidos y luego palabras.
- Responda verbalmente y con mucho afecto a los sonidos producidos por el bebé.
- Haga juegos de labio para que él lo imite, haga sonidos y soplos, imite y refuerce también los sonidos producidos por el bebé tratando de estimular la producción de palabras. Por ejemplo si dice “ma”, diga usted “ma”…. ¡mamá!”.
- Ponga énfasis al vocalizar las sílabas o palabras, la articulación debe ser clara y lenta.
- Enséñele canciones sencillas y cortas acompañadas de gestos y palmadas.
- Enséñele cómo se llaman lo objetos que señala o interesan al niño.
- Juegue a producir sonidos onomatopéyicos (sonidos de animales perro, gato, pato, etc.)
- Muéstrele láminas, fotos, cuentos, para aumentar el vocabulario del niño.
- No corrija al niño cuando no pronuncia adecuadamente los fonemas, evite decir “no así no se dice, es así…”, es suficiente con que lo escuche a usted pronunciar dicha palabra de la manera correcta y que intente hacerlo, poco a poco irá mejorando, no lo presione demasiado.
- Incentívelo a comunicarse, a pedir las cosas a través de palabras o frases. No olvide felicitarlo y mostrarse contenta cuando logra hacerlo.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
El lenguaje es el principal medio de comunicación de los seres humanos, a través de él podemos intercambiar información, mensajes, ideas y sentimientos. Es una destreza que se aprende de manera natural en los primeros años de vida, pues el niño empieza a hablar en interacción con su madre y con los adultos. Para el desarrollo del lenguaje existen dos factores necesarios e importantes:La maduración biológica y las influencias ambientales, el primero está referido a los órganos que intervienen en el habla, que nos hacen capaces de emitir sonidos, palabras, frases y comunicarnos oralmente; el segundo se refiere a que los niños necesitan de oportunidades que brinda el entorno y de una estimulación adecuada, al utilizar el lenguaje oral, el niño recibirá el afecto y la atención de los padres y se dará cuenta que hablar es necesario para comunicar sus necesidades y deseos.
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miércoles, 20 de abril de 2016
DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO
DESARROLLO PSICOMOTOR
Organizaremos los ítems por áreas y edades, y aunque en ningún caso proporcionan un diagnóstico, ya que no tienen el mismo valor todos los ítemes y además cada niño es precoz o se retrasa en algunos ítems y luego se regulariza.
Las edades que indicamos son únicamente informaciones a nivel orientativo, pero si los padres perciben grandes diferencias, es conveniente que acudan a un profesional para consultarlo.
DESARROLLO COGNITIVO
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